Οδηγός Συντονιστή_Κύκλοι Διαφορετικότητας™_GR

31 The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. Πολύπλοκη Ισοδυναμία (Complex Equivalence) Δύο εμπειρίες ερμηνεύονται ως συνώνυμες. Για παράδειγμα, «Πάντα μου φωνάζει, δεν με συμπαθεί.»  Πώς το ότι σου φωνάζει σημαίνει ότι δεν σε συμπαθεί;  Έχεις ποτέ φωνάξει σε κάποιον που συμπαθείς; Δίνει ένα αντι-παράδειγμα Προϋποθέσεις (Presuppositions) Για παράδειγμα, «Αν ο σύζυγός μου ήξερε πόσο υπέφερα, δεν θα το έκανε αυτό.»  Πώς επιλέγεις να υποφέρεις;  Πώς αντιδρά;  Πώς ξέρεις ότι δεν ξέρει; Επαναφορά αιτίου Τι κάνει αυτός; ‘Σπάσιμο’ του διαβάσματος σκέψης Γενικεύσεις Καθολικοί Ποσοτικοί Προσδιορισμοί Όλοι, κάθε, ποτέ, ο καθένας, κανένας κλπ. Για παράδειγμα, «Δεν μου μιλάει ποτέ.» Υπερβολή στον καθολικό ποσοτικό προσδιορισμό και εύρεση αντι-παραδειγμάτων  Ποτέ;  Τι θα συνέβαινε αν σου μιλούσε; Ανάκτηση αντι- παραδείγματος – επίδραση στο αποτέλεσμα Τροπικοί Φορείς (Modal Operators) Για παράδειγμα, «Πρέπει να δουλέψω σκληρά» ή «Δεν μπορώ να σταματήσω το κάπνισμα.»  Τι θα συνέβαινε αν δεν το έκανες;  …Ή;  Τι σε αποτρέπει;  Τι θα συνέβαινε αν το έκανες; Ανάκτηση αιτιατών/αποτελέσματος Ανάκτηση αιτίων Οι γενικεύσεις είναι σημαντικές – είναι παρόμοιες με τα στερεότυπα – τα χρειαζόμαστε για να προσδίδουμε νόημα στον κόσμο. ΑΣΚΗΣΗ Μπορείτε να σκεφτείτε κάποιες γενικεύσεις; Γιατί πιστεύετε ότι είναι περιοριστικές; Διαγραφές Κανονικοποιήσεις: Επεξεργασία λέξεων, μετατροπή ρημάτων σε ουσιαστικά Για παράδειγμα, «Έχουμε πρόβλημα με την επικοινωνία μας.»  Ποιος δεν επικοινωνεί τι σε ποιον;  Πώς θα ήθελες να επικοινωνούμε; Μετατρέπει το ρήμα ξανά σε διαδικασία, ανάκτηση της διαγραφής. Απροσδιόριστα Ρήματα: Για παράδειγμα, «Με απέρριψε.»  Πώς σε απέρριψε συγκεκριμένα; Προσδιορισμός ρήματος