Guide de l’Αnimateur_Diversity Circles™_FR

27 Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu, qui reflète uniquement le point de vue des auteurs, et la Commission ne peut pas être tenue responsable de toute utilisation qui pourrait être faite des informations qu'elle contient. Outils pour les Diversity Circles TM La section suivante contient les outils qui peuvent être utilisés par les animateurs·rices lors des sessions. Les animateurs·rices doivent garder à l'esprit qu'en raison du temps disponible, ils ou elles ne sont pas tenu·e·s d'utiliser tous les outils fournis. Ils ou elles peuvent donc choisir les exercices qu'ils/elles jugent les plus appropriés pour le groupe avec lequel ils/elles travaillent. Les exercices contiennent des instructions pour les participant · e · s sur la manière de compléter chaque outil. Ceux-ci peuvent être utiles comme aide-mémoire pour les animateurs · rices. Outil 1 : Modèle PNL de communication Le mod è le PNL de communication est aussi appel é m é ta-mod è le de la PNL. La façon dont nous vivons le monde à travers nos sens (par exemple, ce que nous voyons, sentons ou entendons) est filtrée par nos expériences passées et affecte nos comportements. Le méta-modèle PNL (programmation neurolinguistique) décrit la façon dont, lorsque les gens parlent, trois processus se produisent naturellement : la suppression, la distorsion et la généralisation. Cela nous permet d'expliquer plus facilement nos expériences avec des mots – sinon, cela nous prendrait énormément de temps ! Distorsions - Changement de signification Structure de surface Question/ Structure profonde R é sultat Lecture des pens é es (Connaître le ressenti et les pensées d'une personne, sans savoir l'expliquer) Par exemple, « Elle ne m'apprécie pas. » ➢ Comment savez-vous qu’elle ne vous apprécie pas ? Reconstitue la source de l'information Perte de performance (Jugements de valeur - où la personne qui juge est exclue) Par exemple : « C'est mal d'être riche. » ➢ Qui dit que c’est mal ? ➢ D’après qui ? ➢ Comment savez-vous que c’est mal ? Recueille les critères de preuve Récupère les informations manquantes Cause – Effet Lorsque la cause est mal placée à l'extérieur de soi-même Par exemple, « Il me met en colère. » ➢ Comment se fait-il que ses actes vous fassent choisir de vous mettre en colère ? De quelle manière ? Recouvre le choix