Guide de l’Αnimateur_Diversity Circles™_FR

19 Le soutien de la Commission européenne à la production de cette publication ne constitue pas une approbation du contenu, qui reflète uniquement le point de vue des auteurs, et la Commission ne peut pas être tenue responsable de toute utilisation qui pourrait être faite des informations qu'elle contient. Demandez aux participant·e·s s’ils ou elles souhaitent ajouter d'autres règles à la liste. Il existe de nombreuses façons d'élaborer des règles de base ; n'hésitez pas à utiliser vos propres idées. Par expérience, Inova a trouvé que le plus efficace était d'écrire les suggestions sur un tableau et de mener une discussion de groupe. À la fin de la première session, écrivez au tableau les règles qui ont été adoptées et envoyez-les par email à chaque membre du groupe. Conservez une copie pour votre rapport final sur votre Diversity Circle™. Imprimez également une copie et conservez- la dans votre dossier pour vous y référer. Vous devrez peut-être revoir les règles de base si des problèmes surviennent au cours d'une séance. NB : Vérifiez avec les participant · e · s s'ils ou elles sont d'accord quant au fait d'échanger leurs adresses email au sein du groupe. Étape 10 : Introduction à l’apprentissage par l’action Dans un Diversity Circle™, l'accent devrait toujours être mis sur le questionnement plutôt que sur le fait de donner des conseils. Cette section vise à vous donner quelques conseils et astuces pour vous assurer que vous accompagnez correctement les participant·e·s pendant vos sessions. Les Diversity Circles™ sont dirigés par les apprenant·e·s et donc dirigés par les présentateurs et présentatrices. Le "présentateur" ou la "présentatrice " est la personne qui parle, en expliquant ses problèmes au cours de son allocution. Le présentateur/la présentatrice est encouragé·e à dire ce dont il ou elle a besoin et à encadrer les contributions des autres si elles sont trop directives ou peu utiles. Si des commentaires sont requis, on s'attend à ce que le présentateur ou la présentatrice en prenne l'initiative et qu'il ou elle demande l'avis d'autres personnes, si nécessaire. Donner des conseils peut s'avérer inefficace lorsque cela oriente le présentateur ou la présentatrice vers un mode de pensée ou un plan d'action particulier. Posez plutôt des questions pour encourager le présentateur ou la présentatrice à trouver ses propres solutions. Surveillez et évitez les phrases commençant par : ➢ « Avez-vous pensé à.... ? » ➢ « Avez-vous essayé de... ? » ➢ « Vous pourriez essayer… » Certains énoncés peuvent être axés sur l'expérience de l'auteur·e d'une question alors que l'accent devrait être mis sur le présentateur ou la présentatrice. Par exemple : ➢ « Lorsque je gérais le restaurant, nous avions l’habitude de… » ➢ « Lorsque je travaillais comme manager à Londres, j’ai toujours trouvé… » Donner des conseils de cette façon réduit le temps de parole du présentateur ou de la présentatrice et peut nuire à son apprentissage personnel, lui empêchant ainsi d'apprendre et d'explorer par lui-même ou elle-même. Évitez toujours les commentaires inutiles tels que : ➢ « Si j’étais dans votre situation, je… »