Guía para facilitadores_Diversity Circles™_SP

12 El apoyo de la Comisión Europea para la producción de esta publicación no constituye una aprobación de los contenidos que reflejen solo las opiniones de los autores, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información que contiene. Guía paso a paso para la facilitación de los Diversity Circles TM Contratación Block (1981) sugiere que un contrato con un cliente es un contrato social y está desarrollado para permitir que el consultor o facilitador tenga el mismo poder que el cliente. Forma un acuerdo explícito sobre las expectativas mutuas de las partes y desarrolla detalles sobre cómo van a trabajar juntos. El facilitador debe desarrollar un contrato informal y una forma de trabajar con los participantes. El concepto de aprendizaje por acción y Diversity Circles™ debe explicarse antes de las sesiones. Paso 1: Presentación personal como facilitador Haga una breve introducción sobre usted, incluyendo su profesión, los campos en los que ha trabajado y cómo siente que puede apoyar a los participantes como facilitador. Asegúrese de entregar el paquete del participante a todos los miembros. Asegúrese de que todos los asistentes hayan firmado la hoja de asistencia y se hayan firmado acuerdos de tutoría. Paso 2: Miembros de los Diversity Circles™ – Presentaciones personales al grupo Esto será breve en esta etapa inicial. Puede ayudar a dar a las personas un marco para su presentación y un tiempo establecido, por ejemplo, dos minutos por persona. Escriba encabezados en el rotafolio y pídales que resuman su presentación preguntando lo siguiente: nombre, antecedentes culturales, antecedentes profesionales, tres desafíos clave que enfrentan y lo que les gustaría sacar de estos Diversity Circles™. También es útil introducir el concepto de desarrollo de la autoconciencia y el autodiagnóstico como una parte importante de participar en los círculos. Paso 3: Introducción a los Diversity Circles™ Explicar cómo funcionan los Diversity Circles™ y que proporcionan un espacio facilitado donde las personas pueden completar herramientas, compartir discusiones y cada una tiene un espacio de tiempo dedicado para presentar sus problemas y oportunidades. El objetivo general es ayudarles a encontrar maneras de avanzar en la adopción de medidas deliberadas. Este método es eficaz porque coloca al alumno en el centro de la situación. Trabajando con cuestiones reales, los debates son relacionables para los participantes y, por lo tanto, fomentarán un mayor debate e intercambio de la experiencia personal.