Guía para facilitadores_WP2- Formación a empresas- SP

Lecciones aprendidas: Recomendaciones para la implementación de la formación Después de las sesiones piloto llevadas a cabo por los socios del proyecto en cinco países europeos (España, Italia, Francia, Bélgica, Reino Unido y Chipre), se presentan a continuación algunas directrices para que puedan ser tomadas en cuenta y servir como recomendaciones para futuros facilitadores dispuestos a implementar esta formación de la manera más fructífera. Estas recomendaciones se basan en las experiencias de los facilitadores que han impartido la formación en primer lugar, quienes compartieron los principales retos a los que se enfrentaron y qué herramientas o adaptaciones fueron útiles para implementar la formación con éxito. Principales desafíos abordados por los facilitadores ● Reclutamiento de participantes para la formación. Incluso aunque un gran número de personas se inscribieron, no todas ellas asistirán finalmente a las sesiones de formación. ● Aunque los facilitadores entienden la importancia de respetar los contenidos creados y la homogeneidad en todas las sesiones, puede ser difícil trabajar en presentaciones realizadas por otros, por lo que es aconsejable cierta adaptación. ● Los participantes pueden provenir de diferentes puntos de partida, lo que requerirá una gestión cuidadosa para garantizar que nadie se quede atrás. ● La gestión del tiempo es importante para dejar suficiente espacio para que los participantes se expresen y, al mismo tiempo, se pueda impartir el contenido programado. ● Adaptación a las prioridades y necesidades de las organizaciones, lo que a veces implica pequeñas modificaciones del contenido, siempre respetando los planes de la lección y los módulos de formación. ● A pesar de que la evaluación general de la formación suele ser bastante positiva y los participantes la disfrutan, la sostenibilidad de los participantes en las tres sesiones puede ser difícil debido a su apretada agenda de trabajo y al personal limitado en sus organizaciones.

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